親職不歸路

文：林麗玲

生、育、教、養是件繁複、瑣碎的事，親職也是一個不可逆的角色，承擔親職需要勇氣、耐心與智慧。

小女自從由幼稚園畢業後，原本充滿活力、可以大聲說「再見」的她，到新的安親班變成淚眼婆娑的娃兒，如同許多雙薪家庭，夫妻雙方職場工作時間長，安親又是不得不的選擇。

「你陪我去，不可以離開。」所以請了假，陪了半天。
「一定要早點來接我。」所以與先生協商其中一個人都能於六點前到場。
「我不喜歡安親班的菜，都不像幼稚園的。」除了感同身受無法吃到「幼稚園」味道的失落，也陪女兒提出需要讓安親班理解。
「老師都叫我不要哭，可是我忍不住。」所以幫助女兒同老師說，哭哭時自己只需要抱抱與加油就能繼續面對挑戰。

好不容易，女兒和老師、煮飯阿嬤的「手」與「心」握上了，心想接下來到安親班，接到的是笑臉吧！

沒想到，迎面而來的卻是沈甸甸的表情：「不知道為什麼有個小朋友對我好兇，和她打招呼就瞪人，好奇怪。」

看著眼淚又撲通掉下來的女兒，我倒吸一口氣，頓時非理性地冒出一坨煩悶感，心想：「一直期待別人如我所願的反應，一直拿過去的經驗比較，怎麼可能適應新的環境呢！」就在衝口而出前，也想到「問題是什麼？女兒需要什麼？如何做才能增加孩子自己解題的能力？」的想法，說時遲那時快也閃入腦中。

在說「我的情緒」與談「你的需要」的十字路口，當我選了後者，智慧也隨之而來。仔細聽完女兒描述的情境，記起了我們曾看過的一部日本卡通「我要第五名」，主角律子因為肢體障礙，老師要求大家多多照顧，因而引起同學笑子吃醋，在擔心不被注意下轉而欺侮律子，到最後律子在心理師幫助下，了解笑子的心理障礙後，因而接受自己的障礙，勇敢交朋友的過程。當時女兒很受律子感動，於是提醒女兒：「因為剛來哭哭，老師較多關照，朋友的心情會不會如同笑子一樣，吃妳的醋呢？」。

久違的燦爛笑容，終於綻放：「對喔！我好像律子了，也許朋友真的有她的心理障礙。」。女兒從原來〞我好可憐〞，到抬起頭看看別人的困難後，沈甸甸的表情也變得雲淡風清。

相信女兒適應小學之路又進了一歩，當然也確信「麻煩事」不會變少。

刊於2006.10.03自由時報家庭兩性版